文:光佑文化執行長陳素月
禪修經歷:1989 年禪修印心佛法迄今

您知道嗎?有許多教育工作者投入促成開放森林給孩子使用,把森林變成另類的學習場所及教室。在北歐及德國出現了不少的所謂「森林幼兒園」,以森林為學校,以森林為教室,不管颳風下雨(雪),孩子每天都到森林裡上學,在大自然中遊戲及探索,一年四季不同面貌的森林是一套豐富的教材,發現這樣新型態的學習可以增進孩子的健康,鍛鍊其體力,效法大自然的節奏與和諧,培養更豐富多元的創造力。

第一次接觸到森林幼兒園是在2001年的德國參訪團,2015年元月再度參訪韓國的森林幼兒園,這是近5年來參訪過的第七所韓國森林幼兒園,也聆聽了一場「韓國森林幼兒園教育」講座,主講者是韓國森林教育的推動者,她在德國攻讀教育心理學時,了解德國、瑞士、英國、日本等國都有森林幼兒園,於是在韓國結合國會議員及關心森林教育人士的力量來推廣森林教育的價值,並跟韓國政府的山林廳溝通近十年,終於讓政府相關部門釋放出公有森林地給幼兒園使用。結合一群有志趣相同的幼兒園工作者,努力地推廣森林資源在幼兒教育上的運用,為使兒童可以擺脫掉擁擠沉悶的城市(首爾),而能在清新空氣中健康成長。

將森林資源提供給幼兒作為教育使用,在北歐及德國等西歐國家行之多年,而且醫學界已證實:常在森林裡活動的孩子(最好每天都有機會),皮膚病、鼻炎、哮喘病等症狀得到自然緩解,免疫力可以增加,更有數據證明:ADD(注意力缺失症)和ADHD(注意力不足過動症)的兒童就讀森林幼兒園,可以得到達30%以上的治癒率。

此外,當前網路科技發達的社會已經出現兒童及青少年沉迷於電腦網路遊戲的問題,透過早年的森林教育,這個問題也可以大獲改善。再者,肥胖症也是近年困擾父母的兒童健康問題,因為孩子喜歡接觸大自然而產生興趣,每天進到森林裡活動時間持久所以相對運動量就大,兒童肥胖症就能獲得改善;充滿好奇心的兒童在森林中進行探索的活動(不管是爬樹、攀岩或在高高低低的森林行走),對五官敏感期的幼兒,感官可以獲得恰當的刺激,例如:平衡感及腦部發展,以及五臟六腑的發展也有助益。對六歲前的兒童發展而言自由遊戲是非常重要,在森林中孩子可以獲得大自然的滋養,釋放壓力、放鬆地自由玩耍。在大人的眼中森林是充滿許多不確定的危險,讓孩子在森林中玩及學習,其實不然,我們看八個月的孩子已經能夠利用倒退方式安全的下樓梯,就知道孩子是有自我保護的本能的。

森林幼兒園的概念到了韓國,因應國情而有更彈性的作法,也就是跟各種教育模式融合,所以就能吸引更多的學校一起來實施森林教育。森林裏無數的自然物對孩子們來說都是很好的玩具,孩子們可以直接製作所需要的玩具,在構想遊戲方法的同時,創造力自然得到發展;在大自然的環境中孩子就自己感興趣、想投入探索的事物,並找尋可用的材料,進行實驗、勇於嘗試、解決困難,這就是建構發展孩子能力和認知的方案教學(Project)。在森林中,孩子的五種感官的體驗是直接的且天然無化工污染的副作用,而孩子所學為真正能運用在生活中的知識,而非背誦記憶的片面知識。難怪有愈來愈多的家長及教育工作者開始關注森林(大自然)在教育上扮演著愈來愈重要的角色!

 

本文來自<光佑教育文化機構>

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